Урок 22.

Классная работа.

Упражнение 1:

Вставьте пропущенные буквы.

А.

Собирать, сиять, собирать, собирать, замораживать, замораживать, распространять, распространять, сжигать, блестеть, зажигать, стирать, сиять, стирать, стирать, выбирать, распространять, замораживать, замораживать, умирать, умирать, тереть, сиять, стирать, стирать , беру, стираю, собираю, стираю, читаю, раскладываю, раскладываю, запираю, запираю, убираю, отбираю, совмещаю, совмещаю, сияю, сияю, убираю, отдыхаю.
Б.

Машина, визжа тормозами на спуске, остановилась возле ворот.

2. Между лавками пробралась девушка.
3. Его черный силуэт выделялся на фоне далекой светящейся зелени.
4. Наконец что-то мелькнуло между стволами сосен.
5. Вверху, почти касаясь снежного склона, плыло странное огненное облако.
6. Яхта замерла сзади на спокойной воде.
7. Остров был совершенно пуст.
8. Ее шарф развевался на ветру, слегка выдвинутая вперед фигура напряглась.
9. Замок вместе со своим отражением словно висит в воздухе, окруженный бахромой густой зеленой тени.
10. Песок лежал продолговатыми ровными гребнями по сторонам гладкой аллеи…
11. Он увидел, как первые лучи солнца коснулись ледяного поля.
12. Шаги руко раздевались под сводами.
13. В лодке стояла женщина с распущенными волосами, управляя веслом.

Домашнее задание:

Распределите слова в две колонки. в одном — с чередованием гласных в корнях, в другом — с проверяемыми гласными корня.

С чередованием гласных в корнях — соберу коллекцию, расстелил лист, растер в порошок, посветлю на солнце, выберу кассету, вытру пятно, избирательная компания, блестящий ответ, умру от нетерпения, коллекционер марок, замкну с ключ, замёрзнуть в ужасе, собрать грибы, блеснуть умом, металлическая зажигалка, сжечь руку, расстелить постель, сжечь руки, вытереть ноги, высунуть лопату, какая-то неразбериха, сжечь знак, сжечь дерево.

С проверяемыми корневыми гласными — спешить на работу, пить воду, мирить поссорившихся друзей, прыгать, чтобы не петь песню, записывать задание, частоту пульса, чистоту в комнате, посвящать фонарь, посвящать стихи маме, развивать память, распространять на ветру, охранять дачу, увидел Петю, завял цветок, постирать джинсы, запереть в чулане, выпить лекарство, примерить костюм, поперчить суп, выпить на свежем воздухе, стиснуть зубы, поставить подпись.

Слова на выбор

Соберу коллекцию, мчусь на работу, пью воду, расстилаю лист, растираю в порошок, блестю на солнышке, выбираю кассету, вытираю пятно, предвыборная компания, блестящий ответ, умираю от нетерпения, примеряю костюм, примерить поссорившихся друзей, коллекционер марок, выпить песню, я тороплюсь, пульс, чистоту в комнате, посвятить фонарик, посвятить стихи маме, развить память, развить на ветру, присматривать за дочерью, увидел Петю, увял цветок, постирали джинсы, запереть в кладовке, выпить лекарство, запереть на ключ, замереть в ужасе, собрать грибы, блеснуть умом, металлической зажигалкой, сжечь руку, расстелить постель, обжечь руку, вытереть ноги, поперчить суп, поесть на свежем воздухе, торчит шпатель, какая-то неразбериха, сцепить зубы, скрепить подпись, сжечь знак, сжечь на дерево.

Урок 30

22.05- 29.09

Чиатем, обсуждаем рассказ Чехова «Хамелеон»

Тренировочные упражнения

1.Вставьте пропущенные буквы.

Ло…кий акробат; об…жать слабого; ни…кий берег; прим…рять платье; дневное осв…щение, отв…рить картошку; зап…вать песню; быстрая хо…ьба, ч…стота помещений; др…жит от холода; пос…деть на скамейке; зеленая тра….ка; прож…вать хлеб; пол…скать щенка;, букет с…рени; сл…зать с крыши; прор…дить морковь на грядке; пож…леть сироту; св…зать свитер; отв…рить ворота; упр…вление автомобилем.

2.Вставьте пропущенные буквы(чередующиеся гласные в корне слова).

Заг…рать на солнце; соб…рать огарки; разг…релся спор; к…снуться вопроса; заг…релась бумага; прик…снуться к плите; рука к…салась перил; обг…ревшая свеча; неприк…сновенный запас; сг…реть со стыда; осторожное к…сание; заг…реть на берегу моря; заг…реться от искры; чуть приг…реть; заг…рались на равнине.

3.Правописание Не с существительными(раздельно или слитно).

Знак (не) равенства; рассказывать (не) былицы; явная (не) справедливость; обидная (не) внимательность; обсуждали (не) успеваемость, а поведение; голубые (не) забудки; слепая (не) навить; возникшее (не) доразумение; (не) опытность ученика; (не) успех, а провал; осенняя (не) погода; вырваться из (не) воли; скрытая (не) приязнь; пережить (не) удачу.

4.Правописание Не с прилагательными.

(Не) обыкновенный талант; (не) стерпимая боль; (не) значительная сумма денег; (не) разлучные друзья; почуять (не) доброе; (не) уклюжие выражения; (не) навистный человек; (не) сокрушимая сила; (не) доступные вершины; отнюдь (не) прочный материал; подарку (не) рад; (не) веселый, а грустный взгляд; (не) подкупная честность; (не) уклюжий щенок; (не) ряшливая каморка.

5.Вставьте пропущенные буквы(н/нн в прилагательных)

Листве…ая аллея; костя…ая ручка; экскурсио…ое бюро; гуси…ый клюв; серебря…ый портсигар; журавли…ый клин; оловя…ый солдатик; стекля…ая бутылка; ветре…ый день; масля…ая краска; румя…ое лицо; искре…яя радость; пенсио…ый возраст; таинстве…ая улыбка; обветре…ые руки; бездо…ая пропасть; лимо…ый сок; ра…ий рассвет; каме…ая ограда; песча…ая почва.

6.Правописание не/ни в местоимениях.

(Не, ни) кого послушать; (не, ни) кому не помог; (не, ни) с кем поговорить; (не, ни) о чем не спорить; (не, ни) сколько вопросов; (не, ни) чего не делал; (не, ни) кого позвать; (не, ни) кому не писать; (не, ни) о ком не спрашивать; (не, ни) от кого утаивать.

7.Измените глаглы по лицам: есть, ходить, решать, смотреть

8. Измените существительные по падежам: кукла, озеро, жизнь, стол

Урок 29

.Читаем ,обсуждаем.

»Что всего дороже на свете?»

Трудно сказать, что всего дороже на свете. У каждого человека свое понимание, свой подход к этому вопросу. Для кого-то дороже всего Родина, для другого – семья. Кто-то не может жить без друзей, а кто-то без своей собаки. Есть люди, для которых деньги – это все, а есть такие, кому личная свобода дороже всего на свете.

Самое дорогое, что есть у меня — это моя семья, здоровая, крепкая семья. Моя семья небольшая, но очень дружная: мама, папа, бабушка и я. Каждый из членов семьи заботится друг о друге, и, особенно, обо мне, и всегда придёт на помощь в трудную минуту, потому что в семье, по крайней мере, в моей, любовь друг к другу и поддержка, не смотря ни на что, всегда превыше всего. Правда, поддерживают пока меня, а не я их, но я люблю их всех очень сильно. Люблю приходить после уроков домой, и, открывая дверь, слышать их громкие голоса, а моя семья всегда очень громкая. Люблю, когда пахнет чем – то вкусненьким: значит мама готовит нам очередной шедевр. Ненавижу расстраивать свою семью, обожаю путешествовать с ними и собирать в памяти воспомонания.

Когда началась пандемия и все мои друзья сходили с ума, я наслаждался каждой минутой, каждой игрой в лото по вечерам, каждым рассказом бабушки о своей молодости, особенно, когда ее глаза при этом наполнялись радостью и теплом. Вот оно – счастье! Это мои мама, папа и бабушка! Нет ничего в жизни важнее и роднее, чем моя семья!

Я прочитал где-то о том, что семья – это ковчег спасения, и я с этим согласен. Ковчег спасения, где можно укрыться от всех проблем и найти поддержку и любовь. И я очень дорожу своим ковчегом!

Вопросы для обсуждения после прочтения текста։

1. А что для вас всего дороже на свете?
2. для меня ето моя семя идрузя
3. Как вы считаете, кто такие “дорогие” люди?

Родные

1. Есть ли для вас что-то дороже семьи?
2. нет
3. Каким образом что-то становится важным и дорогим для нас?

Источник

2. Тема урока: Простое предложение

1.Расставляем знаки препинания. Выделите грамматические основы

.1. Люблю Отчизну я, но страННою любовью! (М.Ю. Лермонтов)

1. 2. Павел Петрович Кирсанов воспитывался сперва дома, так же как и младший брат его Николай, потом в пажеском корпусе. (И.С. Тургенев)
2. 3. Николай Петрович быстро обернулся, и подойдя к человеку высокого роста в длиННом балахоне с кистями, только что вылезшему из тарантаса, крепко стиснул его обнажёННую красную руку. (И.С. Тургенев)
3. 4. Внимать вам долго, понимать душой всё ваше совершенство, пред вами в муках замИрать, бледнеть и гаснуть – вот блаженство! (А.С. Пушкин)
4. 5. Ровно передвигая ноги в столбчатых панталонах, он прошагал между стеной и столом, почти дошёл до койки, но несмотря на свою сановитую плотность, прЕспокойно исчез, раСтворившись в воздухе. (В.В.Набоков)
5. Ты добр, умён, нежен, благороден и… гибнешь! (И.А. Гончаров)
6. Друг, нельзя ли для прогулок подальше выбрать закоулок? (А.С. Грибоедов). Не губи ты нашу душу, выплесни ты нас на сушу! (А.С. Пушкин)
7. Слегка шумя своею белою бальною робой, убраННою плющОм и мохом, и блестя белизной плеч, глянцем волос и бриЛЛиантов, она прошла между раССтупившимися мужчинами и прямо, нЕ глядя нИ на кого, но всем улыбаясь и как бы любезно предоставляя каждому право любоваться красотою своего стана, полных плеч, очень открытой, по тогдашней моде, груди и спины, и как будто внося с собою блеск бала, подошла к Анне Павловне. (Л.Н. Толстой)
8. 10. Идёшь по весеННему парку, благоухающему апрельскими арОматами и радуешься.
9. 11. НИ магазинов, нИ фотографий, нИ театров, нИ винных лавок – нИчего тут нЕ было. (А.И. Солженицын.)
10. 12. НЕ спеша, давая себя обгонять и толкать, шел по солнечной стороне около площади, щурился и улыбался солнцу.
11. 13. Однако этот легко-веселый взгляд, промелькнувший у Льва Леонидовича, эта очень неограждеННая манера держаться, открывали Костоглотову возможность задать и третий приготовлеННый вопрос, тоже нЕ совсем пустячный. (А.И. Солженицын.)
12. 14. НИ души, казалось, нЕ было нЕ только на этой глухой, всеми позабытой дороге, но и на сотни верст кругом. (И. Бунин.)
13. 15. Как дивно звучат они для меня и до сих пор, с детства войдя в меня без возврата, тоже оказавшись в числе того самого важного, из чего образовался мой, как выражался Гоголь, «жизнеННый состав». (И. Бунин.)
14. 16. Дорога лежала кольцом – светлая, чистая и честная. (В. Токарева.)

2.1.Расставляем знаки препинания. Выделите грамматические основы.

1. Раскольников разглядел худенькое но милое личико девочки улыбавшееся ему и весело на него смотревшее.
2. Человек помолчал и вдруг глубоко чуть ли не до земли поклонился ему.
3. Небольшая низенькая комнатка была очень уютно обставлена дорогой итальянской мебелью. 
4. Все расступились и государь улыбаясь и не в такт ведя за руку хозяйку дома вышел из дверей гостиной.
5. Анна Павловна прохаживаясь по своей гостиной подходила к замолкнувшему или слишком много говорившему кружку и одним словом или перемещением опять заводила равномерную, приличную разговорную машину.
6.  Дом Обломовых бог знает отчего всё беднел мельчал и наконец незаметно потерялся между нестарыми дворянскими домами.
7. Счастливый сияющий точно «с месяцем во лбу» пришёл он домой сел в угол дивана и быстро начертал по пыли на столе крупными буквами: «Ольга».

Русский

Дополните предложения, используя необходимые по смыслу глаголы:

1. Сейчас мой друг живёт в Москве, а раньше он жил в Новгороде .2. Раньше моя подруга училась в колледже, а сейчас раб.3. Сегодня Антон был дома, а вчера нет.4. Сейчас я неплохо говорю по-русски, но раньше ничего не знал.5. На родине Дина любила смотреть программу «Спорт». Сейчас она тоже любит смотреть эту программу.6. Я не знаю, где я отдалетом.7. Скажите, где вы обычно … сувениры? I8. Раньше здесь … банк «Москва». Ты не знаешь, где он сейчас … ?Умеете ли вы правильно употреблять pодительный падеж?

1. К сожалению, мы не сможем пойти в кино: абсолютно нет ………………………………….. (время).Сегодня нет ……………………………. (дождь).Здесь нет ……………………………. (здания), ………………………… (фирмы), ………………………… (стадионы),

……………………………….. (поликлиники).

4. Сегодня в группе только 3 ………………………. (студент) и 5 …………………………. (студентки). Всего    8 …………………………… (человек).Купи, пожалуйста, три-четыре …………………………… (яблоко).Нам нужен килограмм ………………………. (яблоки).Мы должны сделать 6 ………………………………… (упражнение).Эта матрёшка стоит 500 …………………………… (рубль).В этой аудитории много …………………………… (девушка) и ………………………. (юноша).Здесь очень мало ………………………. (газета) и ………………………….. (журнал).Принеси, пожалуйста, стакан ………………………. (вода).Почему ты купила только одну бутылку …………………………………………………………….. (минеральная  вода), пачку ……………………… (чай) и банку …………………………… (варенье)?Допишите предложения, раскрывая скобки.Больной лишился ……………………….. (сон).Избегайте  ………………………….. (простуда) и ………………………….. (сквозняк).На олимпиаде по русскому языку школьники добились ………………………………………………………… (хорошие результаты).Я уже не прошу, а требую …………………………… (тишина)!Я желаю вам …………………………. (счастье), ……………………….. (здоровье), ……………………… (удача),

………………………. (любовь), ………………………………………………. (приятный аппетит) и ………………………………………………………….. (спокойная ночь).

Дополните предложения, используя необходимые по смыслу глаголы:

1. Сейчас мой друг … в Москве, а раньше он … .
2. Раньше моя подруга … в колледже, а сейчас ….
3. Сегодня Антон … дома, а вчера ….
4. Сейчас я неплохо … по-русски, но раньше ничего не … .
5. На родине Дина … смотреть программу «Спорт». Сейчас она тоже … смотреть
эту программу.
6. Я не знаю, где я … летом.
7. Скажите, где вы обычно … сувениры? I
8. Раньше здесь … банк «Москва». Ты не знаешь, где он сейчас … ?

Умеете ли вы правильно употреблять pодительный падеж?

1. К сожалению, мы не сможем пойти в кино: абсолютно нет ………………………………….. (время).
2. Сегодня нет ……………………………. (дождь).
3. Здесь нет ……………………………. (здания), ………………………… (фирмы), ………………………… (стадионы),

……………………………….. (поликлиники).

4. Сегодня в группе только 3 ………………………. (студент) и 5 …………………………. (студентки). Всего    8 …………………………… (человек).

5. Купи, пожалуйста, три-четыре …………………………… (яблоко).
6. Нам нужен килограмм ………………………. (яблоки).
7. Мы должны сделать 6 ………………………………… (упражнение).
8. Эта матрёшка стоит 500 …………………………… (рубль).
9. В этой аудитории много …………………………… (девушка) и ………………………. (юноша).
10. Здесь очень мало ………………………. (газета) и ………………………….. (журнал).
11. Принеси, пожалуйста, стакан ………………………. (вода).
12. Почему ты купила только одну бутылку …………………………………………………………….. (минеральная  вода), пачку ……………………… (чай) и банку …………………………… (варенье)?

1. Допишите предложения, раскрывая скобки.
2. Больной лишился ……………………….. (сон).
3. Избегайте  ………………………….. (простуда) и ………………………….. (сквозняк).
4. На олимпиаде по русскому языку школьники добились ………………………………………………………… (хорошие результаты).

4. Я уже не прошу, а требую …………………………… (тишина)!
5. Я желаю вам …………………………. (счастье), ……………………….. (здоровье), ……………………… (удача),

………………………. (любовь), ………………………………………………. (приятный аппетит) и …………………………

……………………………….. (спокойная ночь).

Урок 26

Время нам дано временно.

Как часто мы задумываемся о значении времени в нашей жизни? А ведь это самый ценный и невосполнимый ресурс. Мы не можем его ни купить, ни повернуть вспять.
Когда мы молоды, мы даже не думаем об этом. Нам кажется, что вся жизнь еще впереди. Но проходит год, другой и, задумываясь, что мы успели выполнить из намеченного, понимаем, что мы топчимся на месте. Мы молоды и нам кажется, нет, мы даже уверены, что ничего страшного… еще успеем. Жизнь для нас кажется целой вечностью. Далее мы ставим новые цели, сроки, стремимся к изменениям. И вновь, оглядываясь назад, понимаем, что не успели. Год за годом мы взрослеем и уже начинаем понимать, что опоздали, не успели, время быстротечно. Начинается самый неприятный период, когда опускаются руки и кажется, что не дано, не для нас, не смогли, не успели․․
Вот именно поэтому, в каком бы возрасте мы не были, необходимо ценить каждую секунду, каждую минуту, потому что жизнь — это лишь короткий миг. Миг, длиною в человеческую жизнь.
Мы тратим время понапрасну засиживаясь в социальных сетях, компьютерных играх, бессмысленных сериалах. Тратим время на то, что критикуем себя и других, на страхи и лень, осуждение и зависть… Мы часто куда-то спешим, торопимся. Или же мечтаем поскорее окончить школу, потом институт, быстрее стать взрослыми.
Только задумайтесь, сколько времени уходит зря. Мы просто воруем его сами у себя. Ведь каждая секунда времени — это секунда жизни. Секунды складываются в минуты, минуты в часы, часы в дни, а те, в свою очередь, в годы. В годы нашей жизни!

Вопросы для обсуждения։

1. Какова ценность времени? Можно ли купить время человека?
2. Какова цена одного момента?
3. Достаточно ли одного момента, чтобы создать разницу между жизнью и смертью ?
4. Какие вы знаете полезные привычки для сохранения и экономии своего времени? Перечислите их․
5. На что не жаль потратить время?
6. Все в этом мире меняется в зависимости от времени? В чем проявляется эта закономерность?

Прокомментируйте данные высказывания։

• Время и прилив не ждут никого.
• Время — деньги․
• Время — лучшее лекарство․
• Время — лучший учитель․
• Время играет с нами злую шутку․

Задания для выполнения։

• Подберите синонимы к словку ,,время,,.
• Подберите фразеологизмы, связанные со словом ,,время,,
• Написать дома сочинение на тему։ ,,Время — важнейшая ценность в жизни человека ,,

Задания из учебника «Практическая грамматика»:

стр. 91 ,упр. 54,56,57, стр. 93 , упр. 64

Урок 27

25.04-02.05

Читаем ,обсуждаем рассказ А.Чехова «Спать хочется»

Тема урока:Виды предложений по цели высказывания

Задания для выполнения:

Упражнение 1.

В конце каждого предложения поставьте нужный знак.Напишитие виды предложееий.

На полянке возле ёлочки пень Кто это сел на пень На пень села жёлтая птичка Красивая иволга А как она поёт

Упражнение 2.

Составьте и запишите из слов каждой строчки предложения.

Дома, около, сад, дедушки, фруктовый

Деревья, в, растут, какие, саду

Сливы, рядом, яблони, и, растут

Ароматная, а, малина, какая, и, крупная

Упражнение 3.

Разделите текст на предложения.

Около села лес в лесу растут ели какие стройные и красивые ёлочки сколько шишек на них

Упражнение 4.

Составьте из слов предложения, а из предложений — рассказ.

Шустрая, белочка, рыжая, это

Это, очаровательный, какой, милый, и, зверёк

Там, мелькает, зелени, среди, кто

Статуя Иисуса Христа

Семь чудес света․

Одна из известных статуй Иисуса Христа, которая находится в городе Рио-де-Жанейро, на вершине горы Корковадо. Он считается символом Бразилии и Рио-де-Жанейро. Он включен в «Новые семь чудес света». Высота статуи 38 м (включая пьедестал: 8 м), размах плеч 28 м, вес 1145 тонн.

Статуя Иисуса Христа является одной из самых известных и признанных достопримечательностей в мире.

В 1921 г., по случаю столетия независимости Бразилии (1822 г.), руководство города приняло решение построить статую Иисуса Христа. Рио-де-Жанейро в то время был столицей Бразилии (был столицей с 1763 по 1960 год). Журнал «Крузейро» объявил сбор средств на строительство памятника. Было собрано более двух с половиной миллионов бразильских реалов. Церковь также присоединилась к сбору средств. В то время архиепископом Рио-де-Жанейро был дон Себастьян Леме, принимавший большое участие в создании монумента.

На создание памятника ушло около девяти лет, с 1922 по 1931 год.

Предварительный эскиз статуи разработал художник Карлос Освальд. По его предложению Иисус Христос был изображен с раскинутыми наподобие креста руками. На первоначальном рисунке пьедестал статуи был сферическим, символизирующим земной шар. Окончательный вид памятника разработал бразильский инженер и архитектор Эйтор да Силва Коста.

Работы велись во Франции, потому что создать такой большой памятник в Бразилии в то время было технически невозможно. Все детали, включая раму, были сделаны во Франции. Статуя была построена из железобетона и руды с особым кристаллическим составом.

В 1924 году французский скульптор Поль Ландовский завершил лепку головы (высотой 3,75 м) и рук, а с 1925 по 1931 год над созданием головы работал румынский скульптор Георге Леонида. Все готовые части памятника были индивидуально перевезены в Бразилию и подняты по железной дороге на вершину горы Корковадо (высота над уровнем моря: 710 м).

12 октября 1931 года состоялось торжественное открытие и освящение статуи. Статуя Иисуса Христа стала символом Бразилии.

В 1965 году статуя была повторно освящена Папой Павлом VI.

Русский

ЗАДАНИЕ 5. Определите род существительных, допишите окончания прилагательных.
Гор́ячий чай, (муж. род), карт́офельний пюр́е, конц́ертний ро́яль, голубий эм́аль, своб́одний
такс́и, городские метр́о (жен.род), тр́удние вр́емя, кр́епкие ќофе.

ЗАДАНИЕ 6. Образуйте имена прилагательные. 1) душ ́утром – утренний душ 2) бил́ет на авт́обус – авт́обусний бил́ет

3) зверь из л́еса – л́есенний зверь
4) р́ыба из м́оря – м́орянний р́ыба
5) кн́ига для дет́ей – дет́ский кн́ига
6) шќура т́игра – т́игренний шќура
7) вар́енье из абриќосов – абриќосовий вар́енье
8) ш́апка из м́еха – м́ехнний ш́апка
9) п́алка из д́ерева – д́еревенний п́алка
10) буль́он из ќурицы – ќуренний буль́он

Зап́омните!

́Если прист́авка обознач́ает присоедин́ение, бл́изость ́или не п́олностью совер-
шённое д́ействие, то в ней п́ишется б́уква и (прист́авка при-), наприм́ер: приш́итый1

карм́ан, прикр́ытая2 дверь, прибр́ежная з́она. ́Если прист́авка близќа по знач́ению
к сл́ову ́очень ́или к прист́авке п́ере-, то в ней п́ишется б́уква е (прист́авка пре-) –
пренепри́ятная н́овость.
Во мн́огих слов́ах тр́удно определ́ить знач́ение прист́авок. Правопис́ание таќих слов

н́ужно пров́ерить по словар́ю ́или зап́омнить, наприм́ер: прел́естный ребёнок, прир́од-
ные рес́урсы.

1. Приш́итый – это прич́астие, переш́едшее в прилаѓательное. См. подр́обнее разд́ел «Прич́астие».
2. Прикр́ытый – т́оже прич́астие, переш́едшее в прилаѓательное.
   ЗАДАНИЕ 7. Образуйте имена прилагательные с приставкой пре- или при- .
   1) рестор́ан недалеќо от дор́оги – придорожный ресторан
   2) ́очень стр́анная ист́ория – престр́анная ист́ория
   3) д́ома недалеќо от ѓорода – преѓорода д́ома
   4) ́очень сќучный фильм – присќучный фильм
   5) пл́ощадь р́ядом с вокз́алом – превокз́алом пл́ощадь
   6) не п́олностью откр́ытый ́ящик –
3. Прикр́ытый – т́оже прич́астие, переш́едшее в прилаѓательное.
   

ЗАДАНИЕ 8. Образуйте имена прилагательные с приставкой без – бес.
1) челов́ек без с́овести – бессовестный человек
2) раб́ота без перер́ыва – безперер́ывный раб́ота
3) пев́ица без ѓолоса – безѓолосвие пев́ица
4) жизнь без р́адости – безр́адостный жизнь
5) ќошки без д́ома – безд́омный ќошки
6) въезд (в стран́у) без в́изы – безв́изый въезд

Русский

Меня зовут Ашот, я люблю футбол, я футболист клуба «Урарту». Я играю там полузащитником. Моя мечта — стать футболистом и играть за «Арсенал». Мне 12 лет, скоро будет 13 лет. Я полюбил футбол с 8 лет, пошел в футбол с 11 лет.

Русский

Повторяем и закрепляем прошлогодние темы.

Род и падеж существительных.

 Поставьте  и  напишите  в  скобках  вопрос  и  определите     падеж   существительного.

1.Катались  ( на  чтo ? )  на  машине. (к им.    падеж).

2.Шли   ( по чему ?   )  по  площади . ( дат  падеж).

3.Отплыл  ( от чего ?  ,   )  от  причала. ( рад падеж).

4.Подбежал  ( к  чему ?  )  к  кровати. (  дат.   падеж).

5.Прыгает  (  чтo ?  )  белка. (  им.     падеж).

6.Достали   (  чтo ?    ) мяч. (  им.    падеж)

7.Гуляли   (  за )  за  школой. (   …   падеж).

8.Написал  ( в   О чём ?  )  в  тетради. ( пре.    падеж).

9.Кружились  ( в  чтo ?   )  в  воздухе.( вин    падеж).

10. Мылись    (  чем ?   )  шампунем. ( тво.    падеж).